Uzamsal akıl yürütme: şekilleri zihninde döndürmek ve testimizin gösterebilecekleri

Bir kanepeyi kapıdan geçirmeye çalışıyorsun ve kaldırmadan önce onu eğilmiş, bir ucunun üstüne dikilmiş ve çerçeveden açılı biçimde geçerken gözünde canlandırıyorsun. Ya da bir harita okuyorsun ve haritayı çevirmeden hangi yöne döneceğini çıkarıyorsun. İki durumda da nesneleri dünyada değil, kafanın içinde hareket ettiriyorsun.

Psikologlar buna uzamsal akıl yürütme der: nesneleri hayal etme, döndürme, katlama ve şeylerin nerede olduğunu takip etme becerisi. Uzamsal akıl yürütme testimiz bunun üç bölümünü 15 soruyla yoklar.

Zihinsel döndürmeyi ölçen deney

1971'de Roger Shepard ve Jacqueline Metzler insanlara üç boyutlu blok şekillerin çizim çiftlerini gösterdi ve ikisinin döndürülmüş aynı nesne mi yoksa iki farklı nesne mi olduğunu sordu. İnsanların ihtiyaç duyduğu süre, iki şekil arasındaki açıyla birlikte düzenli olarak arttı. Daha fazla döndürülmüş bir şekil daha uzun sürdü; sanki insanlar zihinsel bir resmi oldukça sabit bir hızla döndürüyordu.

Bu bulgu zihinsel döndürmeyi psikolojide en çok incelenen görevlerden biri yaptı. 1978'de Steven Vandenberg ve Allan Kuse bunu kâğıt kalemle yapılan bir Mental Rotations Test'e dönüştürdü; 1993'te de John Carroll, büyük bir yetenek testi verisi birikimini yeniden analiz ettikten sonra görsel ve uzamsal işlemeyi insan zekâsını oluşturan geniş yetenekler arasına yerleştirdi.

Testimiz neler soruyor?

Test, her birinde beş soru bulunan üç bölümden oluşur ve her sorunun biri doğru olmak üzere dört cevabı vardır.

Zihinsel döndürme bölümü bir şeklin, harfin ya da rakamın döndürüldükten sonra nasıl göründüğünü sorar. Örneğin: “Bir kare saat yönünde 90° döndürülüyor. Sonucu hangi tanım karşılar?”

Uzamsal görselleştirme bölümü şekilleri zihninde dönüştürmeni ister: biri kesildikten sonra kalan kareleri saymak, bir üçgeni ekseni boyunca katlamak ya da bir küp için kaç renk gerektiğini bulmak.

Uzamsal bellek bölümü bir yerleşimi aklında tutmanı ve kullanmanı ister. Sorulardan biri şöyle: “Bir haritada: okul parkın kuzeyinde, mağaza okulun doğusunda. Mağaza parka göre hangi yönde?”

Bütün sorular metinden oluşur. Şekiller çizilmez, kelimeler ve sembollerle tanımlanır; bu yüzden dikkatli okumak görevin bir parçasıdır. Bellek sorularında bilgi ekranda kalır; bu yüzden bu sorular, bilgiyi daha sonra hatırlayıp hatırlayamayacağından çok zihinsel bir yerleşim kurup kullanıp kullanamayacağını sınar.

15 soruyu Shepard ve Metzler, Vandenberg ve Kuse ile Carroll'ın çalışmalarından esinlenerek kendimiz yazdık. Test için geçerlik çalışması yapılmadı ve norm oluşturulmadı. Sonucun, her bölümde kaç soruyu doğru cevapladığını gösterir. Bu bir IQ puanı değildir ve seni genel nüfusla karşılaştıramaz.

Uzamsal beceriler geliştirilebilir mi?

Uzamsal beceriler pratiğe iyi yanıt verir. 2013'te David Uttal ve meslektaşları iki yüzü aşkın eğitim çalışmasını gözden geçirdi ve pratiğin uzamsal performansı iyileştirdiğini, kazanımların kalıcı olduğunu ve doğrudan çalışılmamış bazı görevlere de aktarıldığını buldu. Bu beceri testlerin dışında da önemlidir. 2009'da Jonathan Wai, David Lubinski ve Camilla Benbow büyük Amerikan öğrenci gruplarını izledi ve ergenlikteki uzamsal yeteneğin, sözel ve matematik puanlarının zaten yordadığının ötesinde, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarındaki sonraki başarıyı yordadığını buldu.

Puanını nasıl okursun?

Bölüm başına beş soruyla tek bir hata bölüm puanını belirgin biçimde değiştirir. Sonuç çıkarmadan önce hangi soruları yanlış yaptığına bak. Döndürme hatası çoğu zaman bir yön meselesidir (saat yönü ya da saat yönünün tersi), görselleştirme hatası ise çoğu zaman sorudaki fazla hızlı okunmuş bir ayrıntıdan kaynaklanır.

Uzamsal yetenek genel akıl yürütmenin bir parçasıdır. Daha geniş bir tablo için uzamsal görevler de içeren IQ testini dene ya da çevrimiçi bir IQ testinin neyi ölçtüğünü ve nasıl işlediğini oku.