Zvídavost: dva způsoby, jak chtít vědět, a co měří náš test zvídavosti

Otevřeš stránku kvůli jednomu faktu a za čtyřicet minut čteš o historii lodního kontejneru. Někdo jiný si ověří stejný fakt a stránku zavře, ale celý víkend stráví nad jedinou šachovou úlohou, která mu nedá pokoj. Oba jsou zvídaví, každý jinak.

Naše Škála zvídavosti měří tyto dva způsoby, jak chtít vědět. Má 10 výroků, pět pro každý druh, hodnocených na pětibodové škále od rozhodně nesouhlasím po rozhodně souhlasím.

Dva druhy zvídavosti

Britsko-kanadský psycholog Daniel Berlyne začal o zvídavosti psát v 50. letech a ve své knize Conflict, Arousal and Curiosity z roku 1960 popsal dva druhy zkoumání. Diverzní zvídavost je tah ke všemu novému a rozmanitému, často jako únik před nudou. Specifická zvídavost je touha zaplnit jednu konkrétní mezeru, zjistit, jak tahle věc funguje nebo proč je tahle odpověď správná.

Naše výroky toto rozdělení sledují. Mezi diverzní položky patří „Nudím se, když nemám nic nového k objevování nebo učení.“ a „Rád/ráda mluvím s lidmi, kteří mají zcela odlišné názory než já.“ Mezi specifické patří „Když mě něco zaujme, mohu hodiny hluboce prozkoumávat toto téma.“ a „Když narazím na záhadu nebo rozpor, musím najít vysvětlení.“

V roce 2003 Jordan Litman a Charles Spielberger publikovali škálu zvídavosti postavenou na stejných dvou druzích. Našich deset výroků z ní ani z žádné jiné publikované škály nepochází. Napsali jsme je sami kolem Berlynova rozlišení, takže jde o nástroj k sebereflexi, ne o validovaný dotazník.

Mezera, kvůli které chceš vědět

V roce 1994 George Loewenstein navrhl to, čemu říkal teorie informační mezery. Zvídavost podle něj začíná, když si všimneš mezery mezi tím, co víš, a tím, co chceš vědět. Je to trochu nepříjemné a právě tohle nepohodlí tě žene hledat odpověď. Pokud o tématu nevíš nic, není tu mezera, která by se dala zaznamenat, takže zvídavost potřebuje k rozjezdu nějaké znalosti.

Proto dobrý učitel často začíná hádankou a proto poslední věta dílu seriálu nechává otázku otevřenou. Proto také specifická zvídavost obvykle roste se znalostmi. Jeden z našich výroků o specifické zvídavosti se ptá právě na to, zda tě větší znalost tématu vede k tomu, že se o něm chceš dozvědět víc.

Zvídavost a paměť

Zvídavost mění i to, co si zapamatuješ. V roce 2014 Matthias Gruber, Bernard Gelman a Charan Ranganath kladli lidem vědomostní otázky a pak je nechali chvíli čekat na odpověď. Lidé si odpovědi pamatovali lépe, když je otázka víc zajímala. Lépe si pamatovali i nesouvisející tváře, které viděli během čekání, jako by zvídavý stav připravil mozek uložit cokoli, co přijde potom.

V praxi to naznačuje, že otázka položená před čtením pomáhá víc, než když rovnou začneš číst. Než otevřeš kapitolu nebo článek, zapiš si jednu věc, kterou z nich chceš zjistit.

Jak číst svá skóre

Podívej se na obě části zvlášť. Vysoké skóre diverzní zvídavosti a nižší skóre specifické často jde ruku v ruce se širokými znalostmi, mnoha započatými projekty a menším počtem dokončených. Vysoké skóre specifické zvídavosti a nižší diverzní často znamená hloubku v několika oblastech a menší zájem o témata mimo ně. Žádný z těchto vzorců není lepší. Hodí se pro různé druhy práce.

Všech deset výroků je formulováno ve směru zvídavosti a žádný se neskóruje obráceně. Pokud máš obecně sklon s výroky souhlasit, tvoje skóre může vyjít vyšší, než by odpovídalo tvým každodenním zvykům.

Pokud tvoje zvídavost tíhne k novým zážitkům a riziku, na tuto stránku se zaměřuje test vyhledávání vzrušení. Pro širší rys, ke kterému zvídavost patří, zkus test otevřenosti vůči zkušenostem.