Mengapa kamu belajar? Skala motivasi akademik dan tiga jenis alasan

Tanyakan kepada satu kelas mengapa mereka belajar, dan jawabannya akan beragam: mata pelajarannya menarik, ujiannya bulan Mei, orang tua mengharapkannya, mereka tidak tahu. Sebagian besar siswa akan memilih lebih dari satu.

Pada 1992 Robert Vallerand dan rekan-rekannya menerbitkan Academic Motivation Scale (AMS) untuk mengukur campuran itu. Skala ini bertanya “Mengapa kamu kuliah?” dan menawarkan 28 kemungkinan alasan yang dibagi ke dalam tujuh kelompok. Tes skala motivasi akademik kami mempertahankan tiga kelompok besar dari versi aslinya dan memakai 12 pernyataan yang kami tulis sendiri, empat untuk setiap kelompok, jadi ini alat refleksi diri, bukan skala yang tervalidasi. Kamu menilai setiap pernyataan pada skala lima poin dari sangat tidak setuju sampai sangat setuju, sedangkan versi aslinya memakai tujuh poin.

Tiga jenis alasan

AMS dibangun di atas teori determinasi diri dari Edward Deci dan Richard Ryan.

Motivasi intrinsik berarti belajar karena proses belajar itu sendiri memberimu imbalan. Contoh pernyataan: “Saya belajar karena saya senang menemukan hal-hal baru.”

Motivasi ekstrinsik berarti alasannya ada di luar proses belajar: nilai, gaji di masa depan, pengakuan orang lain, atau keinginan untuk tidak mengecewakan mereka. Contoh: “Saya belajar supaya mendapat nilai bagus” dan “Saya belajar supaya tidak dikritik atau mengecewakan orang lain.”

Amotivasi berarti tidak melihat alasan apa pun untuk belajar, seperti dalam “Saya merasa bingung dan tidak punya motivasi untuk belajar.”

Alasan ekstrinsik tidak semuanya sama

AMS asli membagi motivasi ekstrinsik menjadi tiga jenis, mengikuti Deci dan Ryan. Regulasi eksternal adalah belajar demi imbalan atau untuk menghindari hukuman. Regulasi introjeksi adalah belajar untuk menghindari rasa bersalah atau menjaga harga diri. Regulasi teridentifikasi adalah belajar karena kamu melihat nilainya bagi tujuanmu sendiri, misalnya karier yang kamu inginkan. Dalam makalah tahun 2000, Ryan dan Deci mengelompokkan regulasi teridentifikasi bersama motivasi intrinsik sebagai motivasi otonom, jenis motivasi yang terasa dipilih sendiri, bukan dipaksakan.

Versi kami memasukkan semuanya ke dalam satu skor ekstrinsik. Pernyataan tentang pekerjaan bergaji tinggi dan pernyataan tentang menghindari kritik dihitung sama, padahal yang pertama jauh lebih dekat dengan tujuan yang kamu pilih sendiri. Saat membaca skor ekstrinsikmu, lihat kembali pernyataan mana yang paling kamu setujui.

Apa yang memprediksi siswa bertahan di sekolah

Pada 1997 Vallerand, Michelle Fortier, dan Frédéric Guay mensurvei beberapa ribu siswa SMA di Quebec dan setahun kemudian memeriksa siapa yang putus sekolah. Siswa yang motivasinya kurang ditentukan oleh diri sendiri, dengan amotivasi lebih tinggi dan motivasi intrinsik atau teridentifikasi lebih rendah, lebih mungkin sudah keluar dari sekolah.

Karena itu, amotivasi adalah skor yang paling perlu ditanggapi serius. Skor intrinsik yang rendah itu umum, dan banyak siswa bisa bertahan dengan campuran alasan ekstrinsik. Skor amotivasi yang tinggi berarti, untuk saat ini, tidak ada satu pun alasan yang berhasil.

Membaca hasilmu

Motivasi intrinsik dan ekstrinsik yang sama-sama tinggi adalah campuran yang umum dan bisa diandalkan: kamu menyukai mata pelajarannya dan juga menginginkan nilainya. Ekstrinsik tinggi dengan intrinsik rendah bisa membawamu sampai ujian, tetapi alasannya hilang begitu ujian selesai, jadi ada gunanya mencari satu bagian dari materi yang membuatmu penasaran atau satu tujuanmu sendiri yang terbantu olehnya.

Skor amotivasi yang tinggi bisa berarti kamu berada di jurusan yang salah, materinya sudah terlalu sulit untuk diikuti, atau ada hal lain dalam hidupmu yang menguras energimu. Jika itu disertai suasana hati yang buruk atau tidur yang terganggu selama berminggu-minggu, bicarakan dengan seseorang yang kamu percaya, konselor mahasiswa, atau dokter.

Jika ujian itu sendiri yang menjadi masalah, coba tes kecemasan menghadapi ujian. Untuk gagasan yang sama yang diterapkan pada pekerjaan, baca motivasi intrinsik dan ekstrinsik, dan jika kamu terus menunda belajar, baca mengapa kita menunda dan cara menghentikannya.